Repenser le soutien des transitions scolaires pour les jeunes Autochtones en milieu urbain

Cet article présente les résultats d’une recherche collaborative ayant comme objectif la compréhension des transitions scolaires élèves autochtones au primaire et secondaire en milieu urbain. Au total, 117 personnes, soit 29 jeunes d’âge secondaire, 52 parents, 21 membres du personnel de Centres d’amitié 15 intervenantes intervenants ont participé à entrevues ou groupes discussion dans cinq villes Québec. Les 71 lignes temps réalisées par participantes participants illustrant leur parcours scolaire mettent lumière l’hypermobilité jeunes. La majorité ces derniers, près 80 %, vivent d’ailleurs multiples allers-retours entre écoles ville celles communauté, ainsi qu’entre différentes villes. Il découle particulièrement complexes qui impliquent enjeux vont bien au-delà changements cycles. Or, pour favoriser l’accueil Autochtones sein québécoises, il existe peu services spécifiques. Cette étude fait valoir que soutenir « harmonieuses » nécessite une implication part milieux urbain, communautaire. Des pratiques prometteuses empreintes sensibilisation, d’un rapprochement, environnement pédagogique culturellement sensible sécurisant, soutien contexte familial culture sont relevées faciliter transitions.